19/11
Julgamento de Eichmann

2a 2a1 2a2Adolf Eichmann foi um dos principais responsáveis pela deportação dos judeus europeus durante o Holocausto.

Após uma intensa discussão sobre quem foi esse sujeito, os alunos simularam um julgamento para ele.

Os alunos foram divididos em acusadores, defensores e juízes. Os acusadores deveriam elaborar uma argumentação, exigindo a punição de Eichmann.Os defensores deveriam conseguir que os juízes observassem o lado humano de Eichmann e suavizassem sua sentença.

Os juízes, por sua vez, deveriam chegar a uma conclusão sobre os argumentos de acusação e defesa.

Ao fim do debate, a acusação pediu pela prisão e prestação de serviços humanitários  do réu, enquanto a defesa pediu pela soltura e prestação de serviços comunitários perpetuamente.

Os juízes decidiram pela prisão domiciliar perpétua e a prestação de serviços humanitários.

O Objetivo da atividade foi fazer com que eles analisassem e julgassem os atos do Nazista Adolf Eichmann, que mandou milhares de judeus para os campos de extermínio durante a “Solução Final”.

03/10
Renascimento Cultural Italiano

IMG-20181002-WA0006A Itália é considerada o berço do Renascimento Cultural. O desenvolvimento do Renascimento na Itália foi favorecido pelo importante crescimento comercial e urbano que ocorreu em várias cidades do norte da Itália a partir do século XIV.

Grandes mercadores italianos passaram a incentivar o desenvolvimento artístico, financiando vários artistas (principalmente pintores e escultores) italianos.

Para destacar aspectos importantes do movimento,os alunos do 1º ano fizeram uma dinâmica de pesquisa e resolução sobre questões do renascimento cultural italiano.

No final, eles exploraram imagens de grandes obras renascentistas na península itálica.

11/04
Debate sobre produção de texto

A galera do terceirão participou de um debate muito bacana para auxiliar na produção de texto. Este preparo é muito importante, pois os alunos do 3º ano estão focados para as provas do vestibular, em que a redação tem um peso fundamental. O debate rolou na quadra e a turma trocou algumas ideias para que cada aluno pudesse constituir elementos de argumentação sobre temas polêmicos. A atividade também contribuiu para a formação crítica e consciente dos alunos.

As fotos do debate estão no Flickr do Raízes e podem ser vistas clicando aqui.

15/06
O que é liberdade para você?

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Quem não quer ser livre para ser e fazer o que bem entender?

Pensando nessa questão, o professor Vagner, de filosofia, fez mais uma atividade bem interessante sobre o tema com a turma do terceirão.

Para que eles entendam realmente que a liberdade não é algo dado, mas resulta da construção do sujeito moral e da consciência de si, o professor fez um debate no qual os alunos desenvolveram a habilidade da crítica, podendo sair do senso comum e criando uma dinâmica filosófica.

Veja como foi o debate no nosso Flickr clicando aqui.