Falando sobre Música

IMG_9646Vamos conhecer um pouco sobre um amor a parte da nossa aluna do 2º ano Luana: A música

Fizemos uma entrevista com ela para conhecê-la melhor:Vamos conferir?

1. Como se interessou pela música?

R: Com um dos meus tios, que cantava comigo desde criança. Tudo foi sempre muito baseado em ” quem canta, seus males espanta!”

2. Como foi no começo?

R: Imitando a Xuxa, tentando tocar o violão totalmente errado. Acho que tudo começa quando uma criança estimula sua criatividade.

3. Quais são os resultados e benefícios conquistados?

R: Me tornou mais aberta às pessoas e trabalhou muito a minha timidez.

4. Como é seu dia a dia?

R: Bem normal, escola e amigos.A única coisa que pode mudar é a seriedade que eu levo em cantar no chuveiro, ou a necessidade de estar sempre com um fone no ouvido  e música no carro.

5. Como cuida da alimentação?

R:Bem longe da dieta. Chocolate e salgadinhos fazem parte do meu dia. Mas os dois litros de água ajudam na hora de cantar.

6. O que a música mudou na sua vida?

R: Essa amizade com a música me acalma e me ajuda a sintonizar com o mundo.

7. Quanto tempo já canta?

R: Desde pequena, como uma diversão. Mas a voz começou a melhorar no ano em que eu fiz aulas,uns 4 anos atrás.

8. Pretende transformar isso em profissão ou algo do tipo?

R: Não. Mas eu considerei algum tempo, mas se eu levasse a esse ponto eu perderia a paixão, pretendo cursar Direito e cantar escondido, quando ficar estressada com o trabalho.

9. Qual a dica que dá para quem quer começar?

R: Tenha sentimento. É bem mais fácil começar quando você tem uma conexão com a música. Eu sempre tento cantar uma canção que me faça sentir algo, porque se não, nem vale a pena.

10. O que sua família disse sobre isso?

R:Eles adoram, a única crítica é sobre eu não “tirar” dinheiro com isso, mas tenho um grande apoio.

04/10
Jogo Geográfico

IMG_9581Os alunos do 1º ano fizeram uma competição baseados na pesquisa feita em casa sobre as características do campo e da cidade nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos.

O intuito é que eles percebam que a diferença econômica desses países acaba sendo refletida no seu nível de desenvolvimento e de ocupação do espaço geográfico ( todo espaço ocupado pelo homem).

Discutiu-se sobre as diferentes formas de agricultura desenvolvidas no mundo e já relacionou-se com os impactos ambientais causados pelo desenvolvimento agrícola e industrial.

Já no 2º ano, os alunos confeccionaram um jogo de tabuleiro, sobre o tema de desenvolvimento e espaço geográfico brasileiro, feito desde o período colonial até os dias atuais.

Com isso, eles fizeram uma ponte com o conteúdo trabalho em sala de aula sobre a colonização do Brasil e desenvolvimento industrial, analisando a a evolução do Brasil no cenário mundial.

Esse trabalho é uma sequência de outros anteriores, como a confecção de mapas brasileiros com formas de regionalização diferentes do IBGE, as regiões geoeconômicas e a regionalização, sintetizando assim o que já foi visto em aula.

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25/09
TOEFL

IMG_0257Um dos testes mais famosos e reconhecidos quando o assunto é proficiência em inglês, o TOEFL (Test of English as a Foreign Language), ou Teste de Inglês como Língua Estrangeira, em tradução livre).

Os alunos do 5º, 9º e 3º Ano do Ensino Médio fizeram a prova.

Elas foram aplicadas em formato digital e impresso, com partes de leitura, pronúncia e escrita.

O dia foi de muita concentração!

20/09
Recado da Segunda chamada das provas bimestrais

Quem perdeu alguma prova bimestral, não se preocupe! Terá a chance de recuperar a nota.

A segunda chamada das avaliações bimestrais será dia 25/09 às 14h.

Não esqueça de fazer o requerimento na secretaria do colégio.

Boa prova!

Jogo da agilidade mental

DSC07584Para fixar o conteúdo da Língua Espanhola, o professor propôs um jogo de agilidade. O qual o objetivo principal seria trabalhar a atenção, agilidade, coordenação motora e concentração.

Os alunos trabalharam em duplas, trio ou grupos.

A atividade consistia em primeiramente arremessar uma bola por baixo e depois por cima dos braços para aquecer. Depois arremessaram incrementando a distância e depois trabalharam em um circulo.

Deste modo, exercitaram assim sua coordenação ao máximo, mantendo a mente em um estado de alerta, em seguida eles arremessaram intercalando com perguntas em Espanhol.

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