31/10
Regiões do país

10 11Ainda como complemento do conhecimento, os alunos do 7º ano fizeram uma pesquisa sobre as curiosidades e características da Região Sul do país.

A menor região, mas a que apresenta os melhores indicadores sociais. Vimos como curiosidades a forte influência dos imigrantes na arquitetura, nos hábitos e no perfil da população. E para finalizar a pesquisa, eles trouxeram um delicioso bolo, típico da região.

Já o tema da atividade do 9° ano foi Oceania. Esse continente tão distante, mas que traz muita curiosidade.

A Oceania é o menor continente em extensão territorial e menos populoso. No entanto, isso não significa que seja menos diverso nos aspectos naturais, econômicos e culturais, e com base nisso, os alunos fizeram vários levantamentos importantes, ampliando a sua biblioteca cultural.

Os alunos do 8° ano fizeram uma pesquisa sobre a América do Sul, em grupos desenvolveram pesquisas, curiosidades e dados importantes sobre o tema, e ao fim da pesquisa, apresentaram para a sala.Confira as fotos aqui!

22/08
Uma conversa bem preparada

geografia (1)Os alunos do 7°ano aperfeiçoaram seu conhecimento sobre a região Nordeste, a partir de uma pesquisa sobre curiosidades e dados atualizados sobre essa região tão importante.

Experimentaram até um prato típico da região. A região nordeste é composta por 9 estados e suas condições climáticas e a falta de empregos e boas condições de vida promoveu por anos uma repulsão populacional e hoje percebemos que essa situação mudou.

Muito bom conhecer melhor o nordeste que além de lindas praias, possui uma riqueza cultural incrível.

No 9º ano promoveu-se um debate sobre as questões históricas e econômicas que refletem em toda a sociedade africana. Viram como o Egito e a África do Sul vão na contra mão e vem hoje atraindo investimento e multinacionais na região.

Falaram sobre o problema da fome e da Aids que assolam a maioria dos países africanos. É muito importante promover debates assim, pois despertam nos alunos sentimentos diversificados e ampliam sua percepção sobre o tamanho da desigualdade que há no mundo.

E o 6º ano fez uma confecção de climograma,que é um gráfico que aponta a temperatura e a precipitação média por mês e   traça um perfil climático dessa região. Analisaram as diversas formas de climogramas de diferentes climas e regiões em hemisférios diferentes.

Veja aqui mais fotos!

05/06
Construção de relógio do sol

3º ano (1)

Que posição o sol está?

Para observar a passagem do tempo os alunos construíram o relógio do sol.

Ele foi construído na área externa do colégio com um cabo de vassoura na posição vertical e marcado no chão. Os alunos fizeram observações em horários diferentes e constataram que a sombra se desloca em cada horário.

Eles marcaram as sombras projetadas com uma pedra, podendo assim observar essa mudança.

Com essa atividade foi possível marcar a posição do sol e verificar a  modificação de suas sombras. Observando a sombra do cabo de vassoura, notaram que ele muda ao longo do dia, pois a Terra está em movimento e temos a impressão de que o sol muda de posição.

02/05
Blocos Econômicos

Geografia (2)Os alunos confeccionaram cartazes a partir da pesquisa sobre os principais blocos econômicos mundiais e perceberam como esses organismos são fundamentais para o desenvolvimento econômico dos países em um mundo globalizado.

Mas o que é Bloco Econômico?

Bloco econômico é uma união de países com interesses comuns de crescimento econômico e, em alguns casos, se estende também à integração social. Tem como uma das ideias principais garantir uma maior integração entre países e trazer a facilitação do comércio.

Todo esse movimento de união de países, às vezes perto outras vezes não, só é possível pelas formas que o homem achou de aproximar pessoas distantes. A comunicação avançou e  possibilitou esse contato ,fazendo com que os indivíduos conhecessem e vivessem culturas e costumes diferentes de outras regiões.

Que bacana né? Então confira aqui a produção dos cartazes.

27/02
O interior da Terra

4º ano (8)Para compreenderem de maneira mais lúdica e divertida as camada da Terra a professora desenvolveu uma atividade diferente para que todos os alunos pudessem comparar e perceber o que envolve o planeta Terra.

Após lerem um texto da apostila, os alunos assistiram a um vídeo e para finalizar foi mostrado ovos cozidos, nos quais puderam perceber as diferentes camadas da Terra.

A casca representando a crosta terrestre, a clara representando o manto e a gema representando o núcleo.

Os alunos fizeram uma comparação das espessuras apresentadas no ovo com as camadas da Terra.Foi realizado desenhos na casca do ovo para representar a única camada com a qual podemos ter contato direto.

O objetivo desta atividade, foi compreender a estrutura que forma nosso planeta Terra, além de reconhecer a forma da Terra e conhecer  suas camadas. Também puderam perceber em escala reduzida as proporções de cada camada.

Vamos conferir as fotos dessa atividade?

21/02
Discutindo sobre a crise dos refugiados

8º ANO (1)Para ampliar a discussão sobre os aspectos dos países, a professora de geografia fez um debate com alunos.

Em grupos apontaram as características que diferenciam os países desenvolvidos, países subdesenvolvidos industrializados e subdesenvolvidos não industrializados, desta forma puderam ver de maneira mais contextualizada a situação de cada país.9º ANO (4)Já no 9º ano, a aula perpassou sobre um debate após vídeo de sensibilização e pesquisa sobre a situação atual da população na Europa, abordaram a crise dos refugiados, a xenofobia e a ocupação dos postos de emprego por imigrantes.

Os alunos puderam se atualizar sobre a situação atual que assola os países.

Para o 6º ano o tema foi sobre as  diferentes formas de paisagem (natural e humanizadas). Os alunos fizeram desenhos ou colagens de identificação das diferentes paisagens que observaram no espaço geográfico.

No 7º ano,a abordagem foi sobre a identificação de estados e capitais brasileiras.

De acordo com o tema anual “Brasil” os nossos alunos precisaram identificar a localização dos Estados nas diferentes regiões brasileiras.

Confira aqui as fotos das turmas e suas atividades.

07/11
Jogando Batalha Naval

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    O jogo batalha naval é um clássico que a maioria das pessoas jogaram ou conhecem, no entanto o que muitas pessoas não sabem é que o jogo é puramente estratégico e que envolve localização através das coordenadas geográficas.

      Nesse sentido, a geografia passa a ser utilizada para fazer a guerra, pois suas estratégias estão voltadas para a dominação territorial através dos recursos cartográficos. É necessário que o jogador conheça o território de seu inimigo para que possa descobrir suas fraquezas.

       Os alunos do 5º ano aprenderam localização através desse jogo divertido,eles deveriam acertar o tiro para formar o desenho do navio e assim fixar o conteúdo de maneira lúdica.

Confira as fotos dessa batalha aqui!

25/10
Conscientização sobre os biomas brasileiros

IMG-20171024-WA0025Na aula de geografia os alunos do 6° ano montaram cartazes de conscientização dos principais biomas brasileiros.

Dividimos entre os 3 biomas com maior impacto ambiental e estudados em nossas aulas (como o desenvolvimento das cidades e das sociedades impactam no meio ambiente natural).

Os grupos abordaram a Mata Atlântica (pensando em órgãos de preservação como SOS Mata Atlântica), a Floresta Amazônica (como é difícil preservar um patrimônio tão importante) e o Cerrado (o bioma que tem características peculiares e vem sendo desmatado para a ampliação do agronegócio).

Fizemos um debate sobre até que ponto o progresso e o desenvolvimento econômico é mais importante que a natureza) e nas aulas seguintes abordamos o impacto da agricultura e outras atividades humanas na natureza e refletimos como será o futuro.

Já no 7º ano os alunos fizeram pesquisas complementares sobre a região estudada no bimestre anterior, buscando curiosidade, cultura, gastronomia, desenvolvimento econômico e social do Nordeste.

Essa região que vem se destacando e deixou de ser uma área de repulsão para ser uma área de atração (de pessoas, de indústria e novos empreendimentos).

Na culinária as alunas Ana Carolina e Estela fizeram uma cocada, exemplificando a gastronomia nordestina e ficou uma delícia!

Confira aqui as fotos dos trabalhos!IMG-20171002-WA0020

16/08
Regionalização da África- conferência de Berlim.

Na aula de geografia a prô propôs para os alunos um debate sobre a partilha da Africa, então eles fizeram uma pesquisa sobre o tema proposto, e na aula puderam discutir sobre todo esse conceito histórico e geográfico.IMG-20170810-WA0021

Com o advento dos Estados nacionalistas industrializados na Europa do século XIX, as demandas econômicas (matérias-primas, mercado consumidor e mão de obra) tornaram-se acirradas. Essa disputa lançou as principais potências europeias a outras regiões, sobretudo aos continentes asiático e africano, com o objetivo de satisfazer essas necessidades. O continente africano, em especial, foi o que mais sofreu transformações. A chamada Partilha da África tornou-se a expressão principal dessas mudanças.

Um dos momentos decisivos para a Partilha da África foi a Conferência de Berlim, que tinha por principal objetivo estabelecer um acordo pacífico e “amigável” para a disputa por território entre os países europeus.

Os alunos pesquisaram sobre a conferência que partilhou a África pelas 12 grandes nações europeias, em 1885. E como a exploração do seu território repercutiu na sua economia atual. Ela instigou uma discussão onde os alunos perceberam que mesmo “independentes “, ainda são muito dependentes economicamente.IMG-20170810-WA0023

 

 
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26/04
Construindo o sistema solar

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O 6º ano colocou a mão na massa na aula de geografia com a prô Cybelle.

A sala foi dividida em grupos e eles tiveram de aplicar na prática a aula sobre o lugar dos humanos no espaço.

Foram construídos todos os elementos do sistema solar: oito planetas e os satélites naturais e artificiais.

O resultado ficou ótimo, não acham?

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