20/04
Retrospectiva do trimestre

inglês (4)Para revisar o conteúdo de inglês  do I trimestre de modo mais divertido os alunos do 6º ano foram divididos em grupos e cada grupo teve um ponto gramatical para desenvolver através de cartazes.

Eles deviam criar exemplos de seus respectivos pontos gramaticais, mas de modo divertido, em forma de quadrinho ou diálogo.

Além do vocabulário e dos pontos trabalhados, os alunos aprenderam sobre cooperação e trabalho em grupo. Eles se divertiram muito confeccionando os cartazes e ficaram orgulhosos do resultado.inglês (2)Já os alunos do 7°ano formularam frases com as palavras trabalhadas durante o trimestre em uma brincadeira parecida com pato ganso.

Os alunos sentaram em círculo e flashcards com as palavras foram depositados no centro do círculo, uma palavra foi escolhida pelos alunos que estavam sentados,enquanto um deles está em pé de costas para o resto do grupo.

O aluno que fica em pé vai tocando na cabeça dos alunos que estão sentados dizendo as palavras, quando ele diz a palavra secreta o aluno levanta e tem que correr para pegá-lo.

O aluno que for pego ou que estiver em pé formula uma frase com a palavra escolhida pelo grupo.

Além de trabalhar o significado das palavras, os alunos tiveram a oportunidade de utilizar estruturas gramaticais trabalhadas durante o trimestre. Eles se divertiram muito durante a atividade.

Veja aqui essa revisão

23/03
Cultura Irlandesa

1º ANOOs alunos da Educação Infantil conheceram um pouco mais sobre a cultura Irlandesa e a comemoração do St. Patrick’s day. Eles realizaram atividades e cantaram juntos a música “Little Leprechaun”.

Aproveitando as comemorações do St. Patrick’s day os alunos do maternal realizaram uma atividade para trabalhar as cores e a coordenação motora.Coloriram um lindo arco-íris e se divertiram enquanto trocavam as cores de giz de cera com com colegas  pedindo em inglês!

Já os alunos do infantil I trabalharam partes do rosto em inglês. Eles receberam uma folha com a figura de um Leprechaun e tiveram que completar a figura desenhando olhos, nariz e boca.

Os alunos trabalharam o vocabulário e a percepção dos elementos do desenho.

E os alunos do infantil II fizeram um boneco móvel do Leprechaun. Aproveitando o momento para trabalhar partes do corpo, como: legs, arms e head de uma maneira gostosa.

Os alunos alunos coloriram e montaram a figura do Leprechaun.

No 1°ano,os alunos estão aos poucos, aprendendo a ler as palavras em inglês, portanto, a atividade deles foi voltada a essa habilidade. Os alunos tinham que ler a legenda de cores para colorir o rainbow corretamente.

Eles arrasaram e os desenhos ficaram lindos!

Que tal ouvir a música? I’m a Little Leprechaun

Quer ver as fotos? Clique aqui

 

16/03
Os alunos criando “storytelling”

Inglês (2)Que tal fixar o vocabulário aprendido na aula de inglês criando uma história?

Na aula de inglês os alunos do 8º ano sentaram em círculo e a cada um foram dados 2 flashcards com o novo vocabulário aprendido em aula.

Na lousa foram escritas palavras para que cada um utilizasse na construção de frases, de modo que conectasse com a frase do aluno anterior.

O objetivo da atividade foi criar uma história linear, de acordo com as palavras que cada aluno recebeu, de modo a estimular a criatividade e espontaneidade por meio de storytelling.Inglês (1)

Já com a utilização de iPads, os alunos do 9º ano desenvolveram atividades relacionadas à gramática presente no conteúdo aprendido em aula.

Por meio do app do Brtitsh Council, de forma intuitiva e lúdica, os alunos realizaram quizes para reforçar os tempos verbais: past simple, present perfect, entre outros aspectos gramaticais envolvendo a língua inglesa.

09/03
Hot Potato

6º ANO (4)Para revisar o conteúdo e ampliar o vocabulário os alunos do 6º ano brincaram de “hot potato” no parque lúdico.O aluno que ficava com o objeto na mão ( hot potato),tinha que formular uma frase com determinada palavra do vocabulário.

Com isso, além de fixarem o vocabulário, os alunos também trabalharam a agilidade e memória.

Já os alunos do 7º ano com o mesmo objetivo de revisar o vocabulário, jogaram “Guessing Game”, onde um aluno de cada vez é convidado a ficar de costas para o outro aluno, enquanto segura um flashcard com uma das palavras do vocabulário.

Os demais alunos do grupo deveriam fazer mímica ou dar definições para que o colega descobrisse a palavra secreta.

O objetivo do jogo era revisar o vocabulário de maneira divertida, utilizando palavras em frases, produzidas pelos próprios alunos.Além disso, puderam trabalhar conceitos como cooperação, trabalho em equipe e estímulo a memória.

Parece bem divertido, não é? Então vamos ver? Clique aqui7º ANO (1)

20/02
Livros paradidáticos de Inglês

Reading books can be a great way to pick up new vocabulary, see grammar in action and develop your understanding of a new language. The key to success is choosing a book with an easy understanding.

All the books are available with a CD-Rom, offering extra practice of all grammar, and listening.

The books can be bought from SBS website or in any other book shops.

Ler é uma grande oportunidade de adquirir novo vocabulário, ver gramática em ação e desenvolver o entendimento do idioma. A chave do sucesso é escolher um livro que seja atual e que seja de fácil entendimento.

Vale lembrar que essas atividades serão avaliadas mensalmente.Post_Livros INGLES_Fund I_Raizes_SERRA-01 (1)

4º ano (2 livros)

 1º semestre: “The Selfish Giant” – stage 2, level A1 (com CD de áudio) http://www.hubeditorial.com.br/site/catalogo/ingles-como-lingua-estrangeira/sinopse/the-selfi sh-giant- hub-young-readers- stage-2—book-with-audio-cd-/624

2º semestre: “The Wonderful Wizard of Oz” – stage 2, level A1 (com CD de áudio) http://www.hubeditorial.com.br/site/catalogo/ingles-como-lingua-estrangeira/sinopse/the-won derful-wizard-of-oz- hub-young-readers- level-2/578

5º ano​: “Alice in Wonderland” – stage 4, level A2 (com CD de áudio) http://www.hubeditorial.com.br/site/catalogo/ingles-como-lingua-estrangeira/sinopse/alice-in wonderland- young-readers- stage-4-a2/434

Todas as obras são da editora HubPost_Livros INGLES_Fund II_Raizes_SERRA-02 (2)6° ano (2 livros)

1° semestre-Egghead – Michael Lacey Freeman (com CD de áudio)

Stage 2 level A2

2° semestre-The Egyptian Souvenir – Mary Flagan (com CD de áudio)

Stage 2 level A2

7° ano (2 livros)

1° semestre-A Faraway world – Maria Luisa Banfi (com CD de áudio)

Stage 2 level A2

2° semestre-The adventures of Tom Sawyer – Mark Twain (com CD de áudio)

Stage 2 level A2

8º ano (2 livros)​:

 1º semestre: “Oliver Twist” – stage 1, level A1 (com CD de áudio) http://www.hubeditorial.com.br/site/catalogo/ingles-como-lingua-estrangeira/sinopse/oliver-t wist- teen-readers- stage-1-a1/437

2º semestre: “The Secret Passage” – stage 4, level A2 (com CD de áudio) http://www.hubeditorial.com.br/site/catalogo/ingles-como-lingua-estrangeira/sinopse/the-secr et-passage- young-readers- stage-4-a2/433

9º ano: “The Secret Garden” – stage 2, level A2 (com CD de áudio) http://www.hubeditorial.com.br/site/catalogo/ingles-como-lingua-estrangeira/sinopse/the-secr et-garden- hub-teen-readers- level-a2/528

Todas as obras são da editora Hub

16/02
Carnival Project

INGLÊS (1)A partir de imagens e vídeos trabalhados em sala de aula, os alunos puderam via trabalho em equipe, apresentar em cartazes as principais diferenças entre os modos de celebração do Carnaval no Brasil e no mundo, com foco nos países de língua inglesa.

Desta forma, foi possível relacionar o aprendizado do inglês como língua estrangeira com aspectos culturais, despertando assim a curiosidade.

Cada turma do fundamental I teve um tema diferente, vamos ver.

2º ano – Tema: “Madri Gras”, New Orleans (USA)

3º ano – Tema: “Québec Winter Carnival”, Québec City (Canada)

4º ano – Tema: “Kaapse Klopse”, Cape Town (South Africa)

5º ano – Tema: “Banks of the Foyle Halloween Carnival”, Londonderry (Northern Ireland) / Dublin (Ireland)INGLÊS (2)

09/02
Sejam bem- vindos!

Para voltar à rotina escolar os alunos do Infantil II,entraram no clima das aulas dançando, cantando e interagindo por meio de música e atividade criativa.

De olhos fechados eles foram convidados a imaginar como seria a volta às aulas e desenharam no papel um objeto que usam todos os dias na escola. Os alunos trabalharam coordenação motora.Inglês (7)

Já o 1° ano fez uma atividade de boas vindas.Os alunos trabalharam integração e cooperação ao ajudar o amigo a escrever seu nome.

Os alunos ouviram e cantaram o alfabeto em inglês e ao final ajudaram o amigo a encontrar as letras que compõem o seu nome.Inglês (9)Veja aqui mais fotos

15/12
Word Hunt no Parque Lúdico

Com a proposta de fixar o conteúdo trabalhado em sala de aula e motivar os alunos ao conhecimento de novas palavras em inglês, a teacher propôs aos alunos atividades criativas para revisão.

Cada sala no entanto, trabalhou de forma inusitada para ampliar o vocabulário.

No 2º ano,fizeram um Memory Game, e foram utilizados flashcards relacionados aos assuntos aprendidos em sala de aula, para que os alunos associassem as figuras à forma escrita.Inglês (1)

Já no 3º ano, foi feito um “Word Hunt”, diversos flashcards relacionados à natureza, foram escondidos no Parque Lúdico (entre folhagens, nas árvores e brinquedos) para que os alunos fossem procurá-los ao comando da teacher. No final, o (a) aluno (a) com a maior quantidade de flashcards encontrados venceu.Inglês (2)

E no 4º ano, os alunos fizeram uma “Interview”.Foram orientados a simular uma espécie de “talk show”, no qual haveria uma entrevista com um ou mais participantes, os alunos deveriam elaborar perguntas pertinentes que pudessem gerar respostas criativas e espontâneas, para que de modo natural os alunos praticassem o idioma.Inglês (3)

08/12
Aprendendo formas e cores em inglês

Inglês (17)Os alunos do maternal e infantil trabalharam as formas e as cores de uma maneira divertida.

Foi sorteado determinada forma para que o aluno, ao ouvi-la em inglês, fosse até a lousa e desenhasse a forma correspondente.

Eles deram um show e acertaram todas as formas.A atividade relacionada às cores foi realizada com peças de montar.

A teacher ficou com a caixa de peças e os alunos pediam a peça especificando a cor que queriam.

Os alunos no infantil II estão trabalharam o vocabulário relacionado ao transporte.

Eles participaram da brincadeira “what’smissing?” .Onde a professora dispôs os flashcards, pedindo que eles observassem todos, e com os olhos fechados retirassem um dos flashcards  e perguntou qual estava faltando.

Neste sentido os alunos desenvolveram novas estratégias de leitura e perceberam os sons das palavras novas.

01/12
Drawing English Words

8º ANO (2)Como uma forma de revisar o conteúdo trabalhado a professora de inglês propôs um jogo para o 8º ano.

A sala foi dividida em dois grupos ( A e B). A cada rodada um membro da equipe foi sorteado para desenhar uma palavra escolhida pela teacher. Cada equipe teve um tempo cronometrado para adivinhar qual era a palavra. Ganhou a equipe que mais adivinhou dentro do prazo estipulado.

Uma maneira bem divertida de revisar o conteúdo de modo a praticar o vocabulário e as estruturas gramaticais por meio da comunicação oral e da criatividade.

Já no 9º ano foram distribuídas para cada aluno folhas contendo a letra da música “Somebody to love”, da banda britânica Queen.

A proposta era que os alunos ouvissem a música e preenchessem os espaços em branco, de modo que completasse a música.

Com isso os alunos puderam exercitar as habilidades ” listening e writing “, por meio de um dos recursos mais motivacionais em sala de aula: a música.

Deste modo, os alunos mantêm-se interessados e motivados em conhecer uma cultura diferente.

Veja como foi. Clique aqui!