17/04
Jogando Dominó

1º ANO (3)Quais são as regras do jogo?

Para que os alunos compreendessem a lógica matemática e ao mesmo aprendessem um jogo, a prô do 1º ano apresentou para essa turma o dominó.

Com o jogo do dominó os alunos puderam compreender regras de jogo, as correspondências um a um e ainda a lógica matemática.

Ao jogar Dominó Matemático, o aluno é levado a exercitar suas habilidades mentais e a buscar melhores resultados para vencer.

O confronto de diferentes pontos de vista, essencial ao desenvolvimento do pensamento lógico, está sempre presente no jogo, o que torna essa situação particularmente rica para estimular a vida social e a atividade construtiva da criança.

As interações permitem momentos de comunicação e de construção de informações compartilhadas.A aprendizagem através de jogos, como dominó, permite que o aluno faça da aprendizagem uma ação interessante e prazerosa.

Veja essa disputa aqui!

03/04
Jogo da conquista

4º ano (2)Para reconhecer a multiplicação em uma organização retangular ou quadrada, além de exercitar multiplicações básicas da tabuada, os alunos do 4º ano puderam melhorar o raciocínio estratégico e desenvolver o cálculo mental e a percepção geométrica com o jogo da conquista.

Os alunos formaram duplas, cada participante pegou uma cor de lápis de cor, um tabuleiro e dois dados.

Tiraram par ou ímpar para decidir quem começava o jogo. O primeiro lançou os dados.Veja o exemplo: dado 3dado 4 3 x 4=12, o aluno tem o direito de pintar um retângulo de doze quadradinhos.

Em seguida joga o segundo participante.Veja o exemplo: dado 5

dado 5

5 x 5=25, o aluno pinta um quadrado de 5 por 5, assim, conquistando 25 quadradinhos.

A seguir, o primeiro joga novamente, depois o segundo, e assim por diante.Quando todo tabuleiro estiver preenchido, ganha quem conquistou mais quadradinhos.

Vamos conferir como foi? Clique aqui

20/03
Jogo de argolas recicláveis

2º ano (2)Para explorar as operações matemáticas adição e subtração, o cálculo mental, identificar cores, bem como a relação número/quantidade, classificação e correspondência e ainda incentivar o trabalho em grupo, a professora do 2º ano desenvolveu um jogo.

Para montar o jogo cada aluno trouxe uma garrafa pet .A garrafa eram os pinos, fizeram a etiqueta (números de 1 a 3) para identificarem, colocaram água na garrafa e tinta na tampa da garrafa, sacudiram dando cor para ela.

Para a argola fizeram um canudo de folha de revista e dobraram fazendo o formato de um círculo, depois grampearam para não soltar.

E pronto! Um novo jogo para aprender.

Além da conscientização sobre a importância da reciclagem, esse trabalho permitiu momentos de comunicação entre as crianças, e também a construção de informações compartilhadas.

Alguém disposto a jogar uma partida?

Confira as fotos

13/03
Blocos Lógicos

1º ANO (1)Para ensinar geometria aos alunos do 1º ano a professora desenhou uma casinha e cada aluno com sua criatividade montou uma casinha utilizando os blocos lógicos.

Aprender geometria está ligado ao sentido de localização, reconhecimento de figuras, manipulação de formas geométricas e representação espacial.

O aluno estabelece seu espaço na medida em que o pensamento seja colocado em ação.

Além de fixar formas geométricas, espessura, tamanho e cores primárias.

Vamos ver como foi a aula? Veja aqui

06/03
Estrutura Geométrica

GRUPO (3)Os polígonos,nada mais são do que figuras formadas por segmentos de reta e fechadas. Entre suas características, estão a presença de ângulos, vértices, diagonais e lados, e é por meio da quantidade de lados que são denominados.

Em grupo e com canudinhos e massinha os alunos do 5º ano, reconheceram a rigidez geométrica do triângulo e suas aplicações.

O objetivo era construir polígonos: quadrilátero, triângulo  e pentágono arestas e comprovar a deformação  de polígonos que não tem a estrutura do triangulo.

Também identificaram as arestas e vértices.

Interessante, não é? Então conheça aqui o que os grupos produziram.

28/02
Preenchendo espaços com polígonos

6º anoPara estimular a criatividade e a coordenação motora dos alunos, a professora de matemática do 6º ano propôs um trabalho com ladrilhos.

Os alunos preencheram uma folha usando sua criatividade e imaginação, e tiveram que perceber que quando trabalham com ladrilhos, as peças devem se encaixar para não haver desperdício de espaço.

Difícil? Eles tiraram de letra

Já no 7º ano a atividade foi sobre sistema de numeração. Após estudarem sobre o assunto e verificarem se os sistemas são ou não posicionais, o aluno foi desafiado a fazer o seu próprio sistema.

Depois de criarem seu sistema, os alunos apresentaram aos colegas, enfatizando a importância dos números.7º anoPara o 9º ano o tema da aula foi:ampliação ou redução de figuras.

Os alunos receberam a primeira  folha sulfite para  usar a técnica de ampliar o polígono com o uso de compasso e régua ,na segunda folha a técnica de ampliação utilizada foi de papel quadriculado e dobraram o tamanho dos personagens que escolheram para a técnica.

Eles utilizaram a criatividade e muita atenção para essa técnica.9º ano (1)

14/11
Jogo de cartas

1º ano (4)A Matemática é um fator importante na vida social, pois necessitamos saber calcular, medir, raciocinar.

Dessa maneira existe uma relação de proximidade entre o lúdico e o ensino dessa disciplina. Essas atividades permitem à criança vivenciar as experiências com a lógica e o raciocínio permitindo atividades físicas e mentais que favorecem a sociabilidade.

Pensando nisso, a professora do 1º ano desenvolveu uma atividade de matemática com a proposta de ampliar a compreensão do sistema numérico e comparar números, assim de maneira bem criativa e descontraída os alunos se envolveram com a disciplina.

Confira outras fotos!

01/11
iPad e a construção matemática

MATEMÁTICA (4)Não resta dúvida sobre a importância da presença da tecnologia no dia a dia dos alunos.O uso da tecnologia pode ser proveitoso no estudo interativo de conteúdos, tornando-os mais atraentes e fazendo com que o aluno adote uma postura mais participativa.

Valendo-se disso a professora de matemática fez uma revisão super diferente.

Os alunos dividiram-se em grupos , escolheram temas de conteúdos já estudados , e em seus iPads usando os aplicativos de filme , esquemas , tabelas e outros, demonstraram e explicaram esses tópicos aos colegas, os temas não foram repetidos.

Vamos conferir aqui

31/10
Máquina de possibilidades

4º ano (11)Para a aula de matemática a professora do 4º ano,trabalhou com a máquina de possibilidades. Uma atividade que exigiu dos alunos muita concentração e raciocínio lógico.

Cada aluno inventou um problema. Em seguida receberam dois copinhos plásticos e folha de sulfite , no qual tiveram que desenvolver ” A máquina de possibilidades”.

Na parte de um copinho colocam algumas possibilidades e o mesmo no outro copinho, a resolução é realizada girando o copinho e fazendo as combinações  possíveis.

O objetivo desta atividade foi resolver problemas combinatórios, desenvolver recursos para contagem de possibilidades,reconhecer problemas da mesma estrutura.

Além de desenvolver e organizar  o raciocínio, pelo simples fato dos alunos reconhecerem diferentes possibilidades e buscar estratégias para enumerá-las,organizando todas as possibilidades ou  calcularem seu total.

Confira as fotos aqui!

23/10
Matemática com material dourado

IMG_9872Os alunos do Infantil II desenvolveram o conhecimento de unidade e dezena através do material dourado.

O Material Dourado auxilia nas atividades pertinentes ao ensino e a aprendizagem do Sistema de Numeração Decimal-Posicional e dos métodos para efetuar as operações matemáticas fundamentais.

Com o intuito de desenvolver na criança a independência, confiança em si mesma, a concentração, a coordenação e a ordem, o uso do material gera e desenvolve experiências concretas estruturadas para conduzir, gradualmente, as abstrações cada vez maiores.

Faz a criança, por ela mesma, perceber os possíveis erros que comete ao realizar uma determinada ação com o material, além de trabalhar com os sentidos dela.

Por exemplo: O numeral 12. Os alunos colocaram uma barra e dois cubinhos (unidade). Neste momento os alunos são levados a encontrar formas rápidas de contagem, desenvolvendo concentração e raciocínio lógico.

Veja outras fotos desse aprendizado!