17/10
A metamorfose da borboleta

2º ANO (3)

A melhor forma de aprender é vivenciando.Os alunos do 2º ano realizaram uma experiência de observação para acompanhar a metamorfose da borboleta.

Ao longo da experiência, os alunos puderam acompanhar cada fase do processo de transformação, desde a captura da lagarta até a libertação de uma borboleta.

A atividade teve como objetivo reconhecer a importância das borboletas para o meio ambiente;perceber o ciclo da vida;despertar a curiosidade para a pesquisa e  a observação;identificar as etapas de transformação de uma borboleta;analisar e registrar informações com base em dados obtidos durante a experiência.

Em cada etapa os alunos se surpreendiam com as transformações, e refletiam sobre ela, despertando seu senso crítico e perceptivo.

Podemos ver tudo no vídeo:

11/10
Feira de Ciências

VI Feira de Ciencias_Raizes-01 (1)

 

A 6ª edição da feira de ciências, acontecerá na próxima quarta-feira dia 18/10 as 8h às 12h, na Unidade da Serra.

Lembramos também que a apresentação da educação infantil e 1º ano será às 8h.

Todos estão convidados!!

13/09
Experimentando o conhecimento

IMG_9443Para compreender melhor as propriedades da capilaridade e como a densidade se comporta entre as substâncias a Prô Lídia e o 6º ano realizaram experimentos no laboratório onde puderam testar o processo de capilaridade.

Que nada mais  é que a tendência  dos líquidos subirem ou descerem por paredes de tubos finos ( tubos capilares), permitindo que os fluídos se desloquem ainda que estejam contra a força gravitacional.

Também testaram a densidade de certas substâncias líquidas podendo assim compreender melhor todas essas propriedades.IMG_9439

05/09
Vitamina de frutas

1º ANO (6)Sabemos que uma alimentação saudável proporciona qualidade de vida, pois faz nosso corpo funcionar adequadamente respondendo a todas as funções e é uma das melhores formas de prevenção para qualquer doença.

Adquirir uma alimentação saudável requer quantidades certas, sem exageros e também sem exclusões, rotina de horários e alimentos que forneçam ao corpo: proteínas, carboidratos, gorduras, fibras, cálcio vitaminas e outros minerais.

Pensando nisso a professora do 1º ano, propôs  uma demonstração de alimentação saudável na aula de ciências.

O objetivo da atividade era reconhecer o sabor das frutas banana e maçã individualmente e seus benefícios nutricionais,e em seguida as frutas foram batidas com leite e adoçadas com mel, tornando-se uma bela vitamina.

Os alunos puderam ter uma super aula de alimentação saudável, aprender outras formas de consumir as frutas e ainda degustar dessa deliciosa mistura.

Vamos conferir as fotos?

22/08
Cadeia Alimentar

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As cadeias alimentares podem ser definidas como as relações de alimentação existentes entre os seres vivos de um ecossistema. Ela mostra, como a energia e nutrientes fluem entre os seres vivos de uma determinada área.

Pensando nisso, a professora do 4º ano sugeriu uma atividade desafiadora e lúdica sobre Cadeia Alimentar, ela primeiramente apresentou slides de imagens de diversas cadeias alimentares, destacando os produtos, consumidores e decompositores.

Os alunos formaram grupos e através das imagens apresentadas deveriam memorizá-las e então apresentar à professora em uma folha, na forma escrita ou em desenho.

A equipe que memorizou mais cadeias alimentares venceu a brincadeira.

Essa atividade proporcionou aos alunos o conhecimento sobre  a importância da cadeia alimentar, identificando os produtores, compositores e decompositores, de forma divertida e concentrada.

Observaram também as diferentes relações ecológicas existentes nas diversas cadeias alimentares e compreenderam que os seres vivos dependem uns dos outros.

Vamos conferir as fotos aqui?

09/03
Sistema solar

A prô Lidia, de Ciências, propôs um jogo aos alunos do 6º ano para que a turma pudesse compreender a posição dos planetas no sistema solar.

Cada equipe, composta por cinco jogadores, tinha dez rodadas aleatórias para escolher um cartão fator (com o nome de cada planeta) e montar o sistema solar. Porém, um não podia ver o que o outro estava fazendo, e nem podia corrigir a posição do cartão, somente colocar o seu cartão na posição que considerasse correta.

No final, todas as equipes analisavam juntas se estavam corretas ou não a sequência dos planetas. A equipe vencedora acertou em cheio as posições dos planetas que compõem o nosso sistema solar.

Além de toda a diversão, a prô Lidia destacou que o mais legal é que todos puderam juntos analisar e chegar às conclusões coletivamente, observando os erros e acertos de cada equipe.

Querem ver como o jogo rolou? Então é só clicar aqui para ver as fotos no Flickr do Raízes.