01/11
Dia de Muertos

IMG-20181031-WA0006 IMG-20181031-WA0007Conhecer um idioma envolve também a cultura e o folclore de um povo.Os alunos do 2º ao 5º ano aprenderam sobre a cultura de um país através de atividades lúdicas e criativas.

Eles conheceram a história, desenharam e pintaram a caveira mexicana.Atividade dinâmica que comprova que aprender e divertir caminham de mão dadas.

O que é a Caveira Mexicana?

É um dos principais símbolos da celebração popular do Dia de los Muertos (Dia dos Mortos), uma festa tradicional no México e que homenageia as pessoas que já morreram.

No México, a morte é vista como parte da vida. É o destino inescapável de todos os que caminham por essa terra. Os mexicanos a aceitam e, em vez de chorá-la, riem-se dela,com ela.

E é por isso que, entre os últimos dias de outubro e a primeira semana de novembro, as ruas das principais cidades do país recebem uma procissão de almas penadas.

Confira aqui as produções que os alunos fizeram!

25/10
Adjetivos em Espanhol

espanhol (1)Na aula de espanhol dessa semana, os alunos do 2° ao 5° ano trabalharam o novo vocabulário:OS ADJETIVOS.

A atividade foi dividida em três partes. Na primeira parte foi apresentado o vocabulário em espanhol, com ênfase na dicção das palavras e na tradução.

Na segunda parte, os alunos utilizando as palavras novas descreveram seus amigos e na última parte eles fizeram uma roda e trabalharam com os opostos ( bonito / frio,  calmo / animado etc.).

Se divertiram escrevendo os adjetivos aprendidos nas costas dos amigos e depois tentando descobrir quem foi que os descreveu daquela maneira.

As fotos comprovam a animação em conhecer e praticar esse idioma.Confira aqui!

26/09
Bingo em Espanhol

9º ANO (1)Os alunos do 9° ano aprenderam e praticaram o idioma espanhol através da apresentação do vocabulário de números.

Com ênfase na dicção e na escrita desse idioma, foram feitos quatro rodadas de BINGO, onde eles puderam conhecer e praticar a pronúncia de cada um deles.

Divertido e animado! Cada aluno que ganhava, tinha que repetir os números sorteados, fixando assim o conteúdo dado.

Já os alunos do 6º ao 8º ano, criaram um vídeo sobre a escola em que estudam e a natureza que os cercam. Utilizando os vocabulários em espanhol para nomear os animais da fazendinha, como também os nomes  de algumas árvores e flores do entorno da escola.

Unindo a tecnologia e a natureza para aprender um idioma tão importante, nessa atividade os alunos  criavam em sala de aula o roteiro da filmagem e depois, fizeram as cenas no local.

Tecnologia e criatividade andam juntas para um ensino mais produtivo e criativo! Veja aqui!

13/09
Circuito de Jogos

ESPANHOL (3)ESPANHOL (11)Para trabalhar os grupos de vocabulários em espanhol os alunos do 2º e 3º anos  utilizaram como atividade o ” Circuito de Jogos”.

Utilizando como estratégia de aprendizagem os jogos cara a cara, bingo ilustrado, jogo da memória, quem é quem . Terminando a atividade colorindo e montando a história do filme “A VIDA É UMA FESTA”.

Nessas atividades foram abordados os seguintes vocabulários:  Animais de Fazenda, Cores, Frutas, família e números até 10.Diversão e aprendizado caminham juntos nessas aulas.

E os alunos do 4° e 5° ano trabalharam os vocabulários de espanhol através das atividades ” Quem sou eu e como estou me sentindo hoje “.

Os alunos foram divididos em duplas para trabalharem com adjetivos por exemplo: bonito e feio, alegre e triste e outros, através de expressões e de mímicas.

Além de  aprenderem sobre os Animais Selvagens com a “ Caixa Mágica”. Nessa dinâmica, foram divididos em 02 grupos para conhecerem os nomes e as  características físicas, finalizando com uma palavra cruzada sobre o tema.

Uma aula divertida e dinâmica para aprender a Língua Espanhola.Confira aqui!

07/06
Siga el maestro…

espanhol (4)Siga el maestro…

Para praticar o vocabulário em espanhol, os alunos do 2º ano fizeram uma atividade de seguir o mestre. No percurso lúdico, ao comando de alguém que dava as ordens, os alunos deveriam ir falando o que havia no caminho, tudo em espanhol. Uma forma bem divertida de fixar o conteúdo.

Já o 3º ano aprendeu sobre os possessivos em espanhol, e com a pergunta “ este és mi…”, eles deveriam mostrar seus materiais para treinar,como por exemplo: “ mi lapiz, mi goma y mi pluma”.

Cabeza,hombro, rodilla y pies

E para reforçar o vocabulário referente ao corpo humano os alunos do 4º e 5º anos, fizeram uma imagem do corpo humano, com giz de cera eles desenharam um menino e uma menina do tamanho real.

Uma atividade pra lá de divertida! Veja aqui

06/06
La Pandilla

ESPANHOL (1)Como o conhecimento sobre os seus antepassados o ajuda a viver o presente e a planejar o futuro? 

Descobrir e saber mais sobre nossos antepassados nos ajuda a entender como e porque eles viveram da forma que o fizeram.

Quando pensamos na nossa história , podemos ver claramente como a época em que eles viveram os influenciaram a ser do jeito que foram. Modelos positivos, bem como os negativos, podem nos inspirar e guiar.

Nós podemos lidar com quase qualquer desafio e tomar nossas decisões em relação ao futuro baseadas na sabedoria e na experiência daqueles que estiveram aqui antes de nós.

A história da nossa família, nos ajuda a construir o futuro, e foi isso que os alunos fizeram, com um belo cartaz,eles resgataram suas raízes de maneira bem positiva e criativa.

Veja aqui como ficaram os cartazes!

26/04
Experimentando comida mexicana

ESPANHOL (4)Hummm…

Que tal mudar o cardápio?

O que combina com o abacate?

Com objetivo experimentar uma nova comida e treinar oralmente números e cores,as turmas do Full Time competiram mental e fisicamente respondendo várias perguntas falando em espanhol em forma de quiz.

As questões eram referentes aos números que a escola tem e as cores que usamos. Respondendo corretamente, ganharam o direito de passar para a segunda etapa, na qual testaram a pontaria e finalmente, experimentaram um prato da culinária mexicana feito com abacate: Guacamole.

Tudo indica que a iguaria foi inventada pelos astecas, que acreditavam que o abacate tinha propriedades afrodisíacas e dava mais energia para o combate.

Um dos pratos mais conhecidos da culinária mexicana, uma espécie de molho que mistura abacate com cebola e é servido junto das tortillas. Refrescante e saboroso, o guacamole leva ainda alho, suco de limão, chili e coentro.

Alguns adoraram, outros nem tanto, mas todos participaram como campeões.

Veja aqui essa degustação da comida mexicana!

28/03
Los Saludos

ESPANHOL (3)¿Hola! Cómo estás?

“Saludando a los colegas”.Os alunos do 6º ano treinaram o vocabulário em espanhol, além de se divertirem muito cumprimentando uns aos outros.

Antes de qualquer coisa foi necessário a autoavaliação dos alunos no que se  refere ao motivo de cumprimentar as pessoas; e se eles as cumprimentam.Na sala de aula os alunos praticaram os cumprimentos orais (que são mais descontraídos)e os cumprimentos mais formais (com a mão aberta).

Nessa atividade os alunos treinaram as duas formas e deram muitas risadas, porque terminam misturando tudo.

No fim eles dominam as técnicas de cumprimentar com a mão e oralmente, treinando também o vocabulário em espanhol.

No 7º ano os alunos jogaram “juego de memoria”.O objetivo foi levar o aluno a lembrar do vocabulário estudado e falarem uma frase relativa a palavra.

Os alunos brincaram com as palavras nas mãos, já que a atividade consistia em falar frases bem elaboradas a partir de uma única palavra e essa frase deveria estar relacionada com alguma matéria do ano passado.

Eles literalmente foram brilhantes e tiveram um ótimo desempenho do espanhol.

Os aluno do 8º e 9º ano trabalharam com a aula invertida, que tem como principal objetivo desenvolver no aluno o espírito de pesquisa e reflexão.

Com o tema Bolívia, Grécia, Venezuela e o carnaval.Os alunos do 8º ano desenvolveram pesquisas especificas e objetivas, organizando e apresentando aos colegas as informações adquiridas.

Em grupos, distribuíram os temas para a apresentação. O diferencial do trabalho, foi que eles puderam ter uma visão mais crítica sobre o tema, construindo argumentos e se posicionando diante do assunto.

Para o 9º ano os temas da aula abrangeram o significado, a origem e os diferentes carnavais.

O objetivo foi levar o aluno a conhecer e compreender  as diferenças culturais dos países que aparentemente têm os mesmos costumes.

Eles  leram muitos textos de temas  similares, porém países diferentes, com um objetivo claro, encontrar as similaridades e as diferenças.

Depois fizeram um paralelo com outros países, que têm o mesmo costume de celebrar  páscoa e carnaval apontando as diferenças. Em seguida, eles prepararam e realizaram excelentes apresentações.

Confira aqui mais fotos

15/03
yo soy y tú eres

4º ANO (1)Para que o aluno praticasse como se apresentar e como identificar-se a um coleguinha, o professor desenvolveu uma atividade com os alunos do 2º ano que, primeiro o aluno pratica a função “Yo Soy” completando com o nome dele.

Depois os  alunos vão se apresentando com os colegas de sala, perguntando individualmente quem eles são.

Com isso,eles treinam vocabulário trocando de companheiro até ter se integrado com todos.

Já para o 3º ano teve: “juego de memória” com o objetivo de levar o aluno a lembrar do vocabulário estudado e relacionar isto com os conteúdos atuais e assim pudesse compreender, praticar e internalizar as funções propostas.

Os alunos do 3º ano treinaram bastante a função “Yo tengo” continuando com ” ¿ Tu casa tiene……..?” o “mi casa no  tiene….”

Eles também treinaram como formular a interrogação.. ¿tú casa tiene……? O grupo percorreu a escola para trabalhar um vocabulário variado e que pertencesse ao mundo do aluno para facilitar a fixação.

Para o 4º ano a proposta de atividade foi:” Cerca o Lejos”.Primeiro os alunos tem que compreender o sentido de quando algo fica perto e de quando fica longe.Depois vem a prática do vocabulário em espanhol “cerca e lejos”,para poder aplicar as funções como por exemplo: “mi casa está cerca de la escuela” ou ” mi casa está lejos de la escuela”.

Uma vez que os alunos compreenderam e praticaram entre eles, o grupo fez um percurso pela escola expressando algo que fica perto ou longe.

O 5º ano refrescou o vocabulário estudado integrando com os conteúdos novos.

Nesta aula as funções novas foram; “este”  “esse” ……..”está cerca de….” e a integração numa única frase. Por exemplo.:

“Este auto azul esta cerca de este auto gris”. Nesta frase temos integradas as cores e os autos .Quando as coisas ficam perto dele, depois procedemos a falar que prédios ficam perto da escola e terminamos por expressar se a nossa casa fica perto para continuar com a palavra oposta.

Vamos conferir a aula? Veja aqui

30/11
Praticando espanhol na fazendinha

3º ano (1)O professor de espanhol propôs aos alunos praticarem os nomes dos animais da fazendinha .

Com o objetivo treinar pronúncia, formular frases e dar um sentido mais natural aos nomes dos bichinhos da fazendinha.

Os alunos praticam os nomes das coisas que temos na escola. Os nomes das instalações, das plantas. Melhorando o vocabulário e desfrutando de momentos divertidos dentro da casa da cabra.

Os alunos puderam treinar o vocabulário e conhecer novas palavras. Além de se divertirem na fazendinha.

Clique aqui e veja outras turmas!