18/04
Segunda Chamada das Provas Bimestrais

Post_Segunda chamada_Raizes-01Para quem perdeu alguma prova bimestral, terá a oportunidade de recuperar a nota.

A Segunda chamada das Avaliações Bimestrais será dia 24/04 às 13h30 para Fundamental I e II .

Não esqueçam de fazer um requerimento na secretaria do colégio.

Boa prova!

10/04
Aprendendo arte…fazendo arte

7º ano (1)

Nada melhor do que aprender e colocar a mão na massa. Descobrir a arte, fazendo ela é ainda melhor.

O 7º ano,está estudando sobre as civilizações pré-colombianas, os alunos tiveram uma aula com argila, criando uma escultura sonora.

As principais civilizações que se desenvolveram na América antes da chegada de Colombo foram os astecas, maias e incas. Os astecas e os maias desenvolveram seus respectivos centros urbanos na região conhecida como Mesoamérica, situada na América Central, entre o sul do México e a Guatemala.8º ano (6)A arte barroca surgiu em meados do século XVIII, na Itália. A igreja católica adotou o formato artístico em suas construções e propagou a nova onda cultural por vários países do continente europeu.

As obras do movimento Barroco apresentam características fortes e vivas, o que mexe com o emocional do ser humano. Ao se deparar com as construções e/ou pinturas da arte barroca, é possível observar os detalhes e a proximidade que elas têm com os seres humanos. O sentimento nas obras, a beleza, eram características bem fortes.

Os alunos do 8º ano, estão aprendendo sobre a Arte Barroca, construíram uma figura humana em argila, fazendo a escultura com todas as características da arte com os efeitos decorativos e expressivos.

Veja aqui essa aula artística!

28/02
Livros Paradidáticos de Inglês 2019

Reading books can be a great way to pick up new vocabulary, see grammar in action and develop your understanding of a new language. The key to success is choosing a book with an easy understanding.

All the books are available with a CD-Rom, offering extra practice of all grammar, and listening.

The books can be bought from SBS website or in any other book shops.

Ler é uma grande oportunidade de adquirir novo vocabulário, ver gramática em ação e desenvolver o entendimento do idioma. A chave do sucesso é escolher um livro que seja atual e que seja de fácil entendimento.

Vale lembrar que essas atividades serão avaliadas mensalmente.

Post_Livros INGLES_Fund I e II_Raizes-02Post_Livros INGLES_Fund I e II_Raizes-01

01/11
Dia de Muertos

IMG-20181031-WA0006 IMG-20181031-WA0007Conhecer um idioma envolve também a cultura e o folclore de um povo.Os alunos do 2º ao 5º ano aprenderam sobre a cultura de um país através de atividades lúdicas e criativas.

Eles conheceram a história, desenharam e pintaram a caveira mexicana.Atividade dinâmica que comprova que aprender e divertir caminham de mão dadas.

O que é a Caveira Mexicana?

É um dos principais símbolos da celebração popular do Dia de los Muertos (Dia dos Mortos), uma festa tradicional no México e que homenageia as pessoas que já morreram.

No México, a morte é vista como parte da vida. É o destino inescapável de todos os que caminham por essa terra. Os mexicanos a aceitam e, em vez de chorá-la, riem-se dela,com ela.

E é por isso que, entre os últimos dias de outubro e a primeira semana de novembro, as ruas das principais cidades do país recebem uma procissão de almas penadas.

Confira aqui as produções que os alunos fizeram!

26/10
Adivinha quem foi?

inglês (1) inglês (2)Quem foi que permaneceu como o presidente mais duradouro dos Estados Unidos?

Para praticar o speaking e o vocabulário aprendido em aula, os alunos participaram de uma atividade dinâmica envolvendo o uso da criatividade, por meio de formulação de perguntas e adivinhação.

Para cada aluno do 8º ano foi atribuído um nome de presidente dos Estados Unidos, conforme o conteúdo lecionado em sala.

Os alunos deram dicas, como fatos históricos e datas relevantes sobre cada personagem, para que desta forma o aluno da vez adivinhasse o nome que estava no post-it fixado na carteira.

E com o objetivo de incentivar o uso do vocabulário presente em novo conteúdo, os alunos do 9° ano  realizaram uma competição focada no tempo.

Foram distribuídos dicionários para que os grupos encontrassem as palavras escolhidas pela teacher.

Com o cronômetro na lousa, eles precisavam achar, o mais rápido possível, as palavras com as definições que fariam sentido no texto trabalhado em sala.

25/10
Adjetivos em Espanhol

espanhol (1)Na aula de espanhol dessa semana, os alunos do 2° ao 5° ano trabalharam o novo vocabulário:OS ADJETIVOS.

A atividade foi dividida em três partes. Na primeira parte foi apresentado o vocabulário em espanhol, com ênfase na dicção das palavras e na tradução.

Na segunda parte, os alunos utilizando as palavras novas descreveram seus amigos e na última parte eles fizeram uma roda e trabalharam com os opostos ( bonito / frio,  calmo / animado etc.).

Se divertiram escrevendo os adjetivos aprendidos nas costas dos amigos e depois tentando descobrir quem foi que os descreveu daquela maneira.

As fotos comprovam a animação em conhecer e praticar esse idioma.Confira aqui!

24/10
Engenho de açúcar

IMG-20181023-WA0006 IMG-20181023-WA0008 (1)Os alunos do 7º ano estão em grupo fazendo a construção de um engenho de açúcar do período colonial.

A cada etapa do desenvolvimento dos estudos sobre a colonização do Brasil, eles constroem e implantam um novo segmento na maquete.

O engenho de açúcar no Brasil colonial designa o local onde foi produzido o açúcar durante o período colonial. Ou seja, eram as fazendas que representavam a unidade de produção de açúcar.

Vale lembrar que os engenhos coloniais surgem no século XVI, quando tem início o segundo ciclo econômico do Brasil: o ciclo da cana-de-açúcar.

Você sabia?

No começo da colonização do Brasil (segunda metade do século XVI), a palavra engenho era usada para designar apenas as máquinas usadas na produção de açúcar.

10/10
O que é pronome?

gramática (6)O que é pronome? E para que ele serve?

Em pequenos grupos os alunos do 6º ano confeccionaram cartazes com os pronomes aprendidos em sala: possessivos, pessoais do caso reto e oblíquo e pronomes demonstrativos.

O intuito da atividade foi despertar a cooperação em grupo e aplicar os conhecimentos aprendidos em sala de modo que as produções sejam usadas como material de estudo para as próximas aulas.

Os cartazes são compostos por uma explicação do pronome tabela de concordância de gênero e número e exemplos criados pelos alunos.

E os alunos do 9º ano testaram suas habilidades gramaticais e interpretação de texto com uma lista de exercícios com os mais diversos tópicos já abordados em sala até agora!

Contando com textos de Manuel Bandeira e Manuel de Barros os alunos puderam em grupo colocar em prática todo o domínio de conteúdo e aguçar a interpretação de texto que é essencial em qualquer situação! Confira aqui!