11/04
Lembrete: Dia do Brinquedo

Post_Dia do Brinquedo_Serra_Raizes-01O Dia do Brinquedo está chegando para alegrar a criançada.

Será nesta sexta-feira, dia 12, ok?

Lembrando que as turminhas da educação infantil e do 1º ano do ensino fundamental podem trazer um brinquedo para o Raízes.

Vale jogos variados, carrinhos, bonecas, pelúcias, entre outros.

Pedimos apenas que os alunos não tragam brinquedos eletrônicos.

29/03
Que número é esse?

WhatsApp Image 2019-03-21 at 17.01.43Os alunos do Infantil I e Maternal II estão aprendendo números e formas geométricas. Nessa atividade, eles estavam sentados em círculo, a teacher solicitava as formas e cores aos alunos que, por sua vez, tinham que olhar ao redor e encontrá-las em algum canto da sala de inglês.

Eles deram um show e ficaram super orgulhosos ao perceberem que haviam acertado.

Já os alunos do Infantil II estão trabalhando partes do corpo.Para eles foi solicitado que criassem um monstro com vários olhos, narizes, bocas e orelhas.

Eles soltaram a imaginação e se divertiram muito fazendo monstrinhos superdivertidos e até fofos.

Cada aluno teve a chance de observar e descrever o monstro dos amigos.Confira aqui as produções!

25/03
Fácil e Difícil de mexer

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IMG-3948O que é fácil? E difícil?

Tendo como base o desenho do corpo humano ilustrado no chão, os alunos identificaram quais partes sentiram mais dificuldade para mexer e quais as mais fáceis.

Exploramos com perguntas, como: Quantas partes temos em nosso corpo? Como podemos descobrir?

Ao final, cada aluno colou na prancha de atividades um desenho do corpo humano e pintou a parte mais fácil e mais difícil de mexer. Concluíram cantando a canção “cabeça, ombro, joelho e pé”.

Uma atividade bem divertida que além de trazer o conhecimento de noção de quantidade, coordenação motora grossa, agregou também  equilíbrio e flexibilidade. Veja aqui!

12/02
Blocos Lógicos

PHOTO-2019-02-11-18-27-40_28917f151-98e7-4d7b-87ef-dfa650a2958bAprender geometria pode ser uma tarefa bem divertida, já que ela exige uma maneira específica de raciocinar, explorar e descobrir, fatores que desempenham importante papel na concepção de espaço pela criança.

Com os blocos Lógicos o encontro dos alunos com os números fica bem mais divertida, pois sua função é dar a eles ideias das primeiras operações lógicas, como correspondência e classificação.

O trabalho com os blocos lógicos permite desenvolver a flexibilidade do raciocínio em atividades que contemplem classificações, formação de sequências, estabelecimento de correspondências, além de comparações, análises e sínteses, discriminação e memória visual.

Confira aqui como foi essa tarefa!

14/11
Pescaria das tampas

01 (5)A Coordenação motora é a capacidade que temos de coordenar os movimentos decorrentes da interação entre o cérebro e as unidades motoras dos músculos e articulações.

É a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os pequenos músculos, produzindo assim movimentos delicados e específicos. Este tipo de coordenação permite dominar o ambiente, propiciando manuseio dos objetos.

Apenas com  1 bacia com água, 2 palitos de sorvete, rolhas e tampinhas de garrafa, os alunos do maternal puderam exercitar os movimentos motores.

Os alunos, fizeram uma atividade que visou aprimorar a coordenação motora e concentração. Com 2 palitos de sorvete, sem colocar as mãos, os alunos tinham que pescar as tampas e rolhas que flutuavam na água em um recipiente limitado.

Com isso, além de concentração, aprimoraram a coordenação motora ao equilibrar os palitos a ponto de conseguirem pescar as tampas e rolhas que estavam na bacia.

Uma atividade lúdica e divertida. Veja aqui toda essa diversão!

18/09
Dia do Brinquedo

DIA DO BRINQUEDOO Dia do Brinquedo está chegando para alegrar a criançada.

Será na próxima sexta-feira, dia 21, ok?

Lembrando que as turminhas da educação infantil e do 1º ano do ensino fundamental podem trazer um brinquedo para o Raízes.

Vale jogos variados, carrinhos, bonecas, pelúcias, entre outros.

Pedimos apenas que os alunos não tragam brinquedos eletrônicos.

10/09
“Quem roubou o pão na casa do João?”

MUSICALIZAÇÃO (1)A turminha do maternal teve o 1° contato com o ukulele. Instrumento harmônico usado com o acorde de Dó Maior pressionado na terceira casa da primeira corda.

Exercitaram a coordenação motora ao tocar o instrumento e disciplina ao esperar a sua vez,enquanto ouviam o amigo tocar.

A música abordada foi “roubou pão na casa do João”, em que tocava-se o ukulele cantando a música e parava para ouvir a resposta do amigo.

Já a atividade do Jardim I e II e o 1º ano foi:”Dim Dim Dom” – juntando os dedos da palma da mão os alunos exercitaram a coordenação motora junto com a percepção do pulso no cowbell.

Cantando ” Dim Dim Dim (no polegar) Dim Dim dom (no indicador) dona mariquinha (no anelar) deixe entrar (no mindinho) olê olê olê/ole ole Olá/ dona mariquinha deixe entrar (cruzando o dedo do meio alternadamente junto com a música).

Além de estimularem a coordenação motora, os alunos exercitaram a percepção do tato e olfato.

 

03/09
Cadê as vogais?

infantil (1)Cadê as vogais?

Cinco letras que estão presentes em todas as palavras de nossa comunicação verbal e textual. Vogais são interpretadas como ligações linguísticas e produzem a coerência e a sonoridade de uma palavra.

Sabendo disso,a turminha do Infantil I fez uma brincadeira para achar as vogais e relembrar algumas já estudadas.

Para isso a professora ditava uma vogal e as crianças tinham que achar e colocar o “copinho” em cima, assim puderam trabalhar memorização das vogais, a percepção visual e concentração.

E a turma do Infantil II, fez um “Ditado colorido”, no qual as crianças levantavam a folha e tinham que ler a  palavra escondida,  proporcionando assim uma maior fixação das famílias silábicas já estudadas.infantil (3) infantil (2)

07/08
Dança das Cadeiras

1º ANO (1)Através da interação com o ambiente social e físico, processa-se o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.

Diante desse contexto e com a velha brincadeira da dança das cadeiras, os alunos do 1º ano puderam desenvolver várias percepções e habilidades.

Os alunos se divertiram muito com o jogo (brincadeira) da dança das cadeiras, o qual teve como objetivo  desenvolver as habilidades motoras amplas, o equilíbrio dinâmico, ritmo, a percepção visual e auditiva, a noção espacial, além de aprender a respeitar as regrinhas da brincadeira.

Veja aqui como foi essa brincadeira!

06/08
Sequência das cores

INFANTIL (4)Que cor é essa?

As cores possuem uma relação direta com a forma como as crianças começam a perceber o mundo.

Aprender as cores é uma atividade que envolve as crianças, incentivam o desenvolvimento de capacidades essenciais.

Expressão, conhecimento das cores, coordenação, aperfeiçoamento das capacidades motoras, concentração, além de testar os limites e a paciência de fazer a tarefa até o final: tudo isso pode ser observado em uma criança enquanto ela se diverte descobrindo as cores.

Nessa dinâmica, os alunos tinham que pegar uma bolinha colorida no cesto e relacionar com a cor que estava diante do copo, assim eles criavam a memória das cores e ainda se divertiam.

Veja aqui como foi essa aula colorida!