06/12
Mude o ritmo

Música (12)O professor de música, com apenas o violão e a voz dos alunos, desenvolveu uma atividade muito criativa com seus alunos, chamada mude o ritmo.

Nessa brincadeira, o aluno escolhe uma música aleatória e através de uma nova inspiração troca o ritmo por outro, de samba para reggae, de reggae para rap e assim sucessivamente.

Além de trabalhar as questões da musicalidade e ritmo, os alunos exercitaram  a concentração, equilíbrio e bom humor, tudo isso ao som de boas músicas.

Confira aqui esse show de música!

16/10
Exercendo a função de maestro

música (1)

Para que a arte instrumental siga rigorosamente o tempo rítmico, a dinâmica e o andamento indicado na partitura do compositor, é necessário um líder que mantenha a ordem da orquestra, pois do contrário, seria fácil cada músico perder a marcação do tempo em relação aos outros.

Aqui entra a figura do maestro como gerenciador do sistema musical. A figura do maestro, tal como conhecemos hoje, nasceu da necessidade de especializar um músico para providenciar o equilíbrio dos músicos.

O professor de música propôs então que os alunos exercessem essa função, utilizando as cantigas de roda para exercitar.

O aluno escolhido fará o papel de maestro, contar a pulsação fazendo o ritmo e toda a sala de aula deve acompanhar o maestro.

Tudo isso com o objetivo de estimular a atenção, trabalhar a pulsação rítmica, concentração e percepção sonora.

Confira as outras fotos aqui!

28/09
Musicalidade Brasileira

MÚSICA (5)Um dos principais aspectos que a música representa no processo de ensino-aprendizagem é o estímulo ao uso dos sentidos pelo aluno. Qualquer experiência musical, independentemente do estilo e dos instrumentos utilizados, promove maior habilidade de observação, localização, compreensão, descrição e representação em quem toca e quem houve.

No que se refere à criação musical, o uso de diversos instrumentos em sala de aula pode evidenciar habilidades desconhecidas, aumentar a interação com objetos, entre outras capacidades tão importantes para o desenvolvimento pedagógico.

Nas aulas de música os alunos aprendem mais da nossa MPB, o valor da musicalidade brasileira, tocando músicas como Cio da terra e Carinhoso, um repertório rico para novos conhecimentos e valorização da nossa cultura musical.

Confira aqui outras fotos

27/09
Trava-línguas

musicaTrava-língua é considerado um jogo verbal, utilizado como forma de aprendizado lúdico para crianças, adolescentes e adultos. Seu principal desafio é reproduzir, com clareza e rapidez, versos ou frases que possuam uma pronúncia difícil, devido ao grande número de sílabas repetida ou similares.

 Pensando nesse desafio, o professor de música sugeriu aos alunos que montassem uma música com gênero rap. A partir de um jogo de trava-língua eles criaram o ritmo para a atividade, onde puderam trabalhar o canto, além da inspiração para compor o restante da letra.

E o trava-língua foi:” Farofa feita com muita farinha fofa faz uma fofoca feia. Então eu digo que farinha fofa não é tão feia quanto fofa…Paaaaaa!”.

Os alunos se divertiram muito, além de ampliarem sua biblioteca cultural com um ritmo novo musical.

04/05
Aprendendo a tocar flauta doce

Aprendendo a tocar flauta doce

A prô Adriana, de música, preparou uma aula muito interessante para as turmas do fulltime.

O instrumento da vez foi a flauta doce e, para aprender ainda mais, o repertório da aula foi totalmente baseado em canções do folclore brasileiro.

O interessante é que estas músicas estimulam os alunos a aprender, sobretudo por acrescentarem o lúdico na aula. Além disso, muitas músicas eles ouviam e cantavam quando eram mais novos, e agora tiveram a chance também de tocá-las.

As fotos da aula estão aqui.

18/08
Aula de música

As turminhas da educação infantil I e II do Raízes participaram de uma aula de musicalização com músicas, jogos e brincadeiras.

Por meio da atividade, a criançada vivenciou o mundo musical e todas as propriedades do som, como altura (grave, agudo), duração (curto e longo), intensidade (forte e fraco) e timbre (característica específica de cada som que faz com que ele não seja igual ao outro, como o violino e a flauta que têm sons diferentes) o trabalho com andamento (rápido e devagar), células rítmicas e forma (partes da música).

A musicalização para a criança favorece o desenvolvimento de várias habilidades, como a sensibilidade, a criatividade, o senso rítmico, o prazer de ouvir música, a imaginação, memória, concentração, atenção, o respeito ao próximo, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação.

As fotos da atividade já estão no Flickr do Raízes e podem ser vistas aqui.

28/04
Caça ao instrumento

 

Os alunos da educação infantil I e II participaram de uma atividade lúdica muito divertida e musical: a caça ao instrumento.

Após tirar uma ficha com o desenho de um instrumento de percussão, cada aluno procurou o instrumento correspondente e o classificou de acordo com as suas características, como sonoridade, material, tamanho, entre outras.

Por meio dessa atividade, a criançada desenvolveu sua memória musical e visual, a agilidade e a integração. Foi muito bacana!

As fotos da caça ao instrumento estão no Flickr do Raízes e podem ser vistas clicando aqui.

24/03
Teclado humano

A turminha do 3º ano A participou da atividade teclado humano na aula de música.

Por meio dessa atividade lúdica, os alunos fizeram a vez das notas musicais, se movimentando por meio de um teclado desenhado no chão de acordo com os estímulos sonoros que receberam.

O teclado humano é uma atividade muito bacana para a criançada ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, além de desenvolver a percepção auditiva e desenvolver o trabalho em equipe, a sensibilidade e a memorização.

Querem ver como foi divertido? Então é só clicar aqui para ver as fotos no Flickr do Raízes.

18/02
Em ritmo musical

Sentir a pulsação de uma canção é uma das atividades mais divertidas e ainda nos ajuda a entender um pouco mais sobre música.

A turminha do 1º ano já aprendeu isso. A prô Alessandra passou uma atividade em que os alunos tinham de cantar e marcar o pulso com as clavas, que são bastões de madeira. A música escolhida foi “A pulga e o percevejo”.

Além de desenvolverem a noção de pulso e ritmo, os alunos também aprenderam a sentir a música, a cantar e a marcar o pulso musical. Que tal vocês tentarem em casa também?

As fotos da atividade já estão no Flickr do Raízes e podem ser vistas clicando aqui.

03/12
Quarto ano descobre instrumentos musicais

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A turma do 4º ano deu um verdadeiro show na aula de música. O objetivo foi explorar diferentes timbres e, para isso, eles tiveram contato com vários instrumentos musicais.

O legal é que a turma desenvolveu melhor a percepção e ainda descobriu que cada instrumento tem um timbre diferente, aprendendo a identificá-los de acordo com a altura (grave/agudo) e intensidade (forte/fraco).

A aula também serviu para a turma interagir e respeitar a vez do outro na hora de tocar o instrumento.

Para ver as fotos da aula, clique aqui.